Печать

Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.
1 час 1 день 1 неделя 1 месяц Навсегда

[Норзе]

сын в возрасте 9 мес с чем то, или кем то играл на полу, уставившись в одну точку и заливаясь от смеха, не реагируя на мои попытки привлечь его внимание

И ты точно так же себя вела в его возрасте, просто "забыла" (первый слой, в данном случае лучше применять термин "пелена" - нарос).

[Olika]

Как неожиданно.

Ты правда удивился? 
 
Кстати, заметь, что сейчас я их гораздо, гораздо реже озвучиваю.  Зато когда прорвет.....   

[Норзе]

А вчерашняя морда волка была от наших или не наших?

От себя самого.
Волк - животное силы ОБУЧАЮЩЕГОСЯ.

[Elegia]

Таки идет противостояние... 
У меня мысля возникла, после просмотра видео по ссылке Мариши. Смотрю, слушаю. Я не в теме, поэтому никак не оцениваю, просто смотрю и слушаю. Иногда некоторые аргументы кажутся сомнительными, иногда никак не реагируется. Я не знаю. Но и верить на слово всему, что говорят, как-то не кажется мне разумным. Вот же наглядный пример, как история писалась художественными сочинениями, переписывалась, скрывалось когда-то. Откуда уверенность, что сейчас не происходит тоже самое - исследовательница исследует тему на основе материалов интернета. Да, критически, да, внимательно. Но все равно слишком много допусков - кто и с какой целью разместил в интернете материалы?
Смотрю ролик, а мысли вяло текут на заднем плане, переваривая услышанное. Прокручивается мысль о символах, значениях и т.п., на которые автор ссылается. Вялая мысль - вспоминание (мы об этом говорили на форуме): сейчас доступы открыты, скрывать больше не могут, вынуждены открывать, вполне возможно, информация верная...
Чувствую - что-то беспокоит  Что-то о внимании... о его перефокусировке, отвлечении. И вдруг озарило  Сейчас СТОЛЬКО всевозможных статей, роликов, фильмов о прошлом. И внимание многих действительно думающих, разумных людей устремлено туда, в прошлое. А нам, возможно, даже и больше чем требуется предоставили: ковыряйтесь, изучайте, пожалуйста  Вполне вероятно, что многое, о чем говорят, действительно имеет место быть. НО. Какова НАСТОЯЩАЯ цель? Они же не такие идиоты, чтобы смиренно опустить лапки и стыдливо уползти в свое логово, посыпая голову пеплом надежд управления миром.

Не может ли быть так, что пока наше внимание в прошлом, грубо говоря, в настоящем ломается наше будущее? Да, безусловно, очень интересно докопаться - как же оно на самом деле было. Но что происходит сейчас вокруг? А происходят тревожные вещи.
Два года я наблюдала за детьми, не делая выводов, присматриваясь и анализируя. И все сомневалась: то, что я вижу - это показатель деградации или проявление новых людей с новыми возможностями? А недавно очень осторожно обсудила свои наблюдения. Думаю, что это все же очень тревожные факты.
Сейчас скажу то, о чем педагоги в открытую почти не говорят, во всяком случае я такого не встречала, чтобы кто-то громко бил в набат. Вероятно, тоже пока присматриваются, стараясь понять - а не меряем ли мы старым аршином новые особенности. А некоторые, возможно, вообще не замечают - сейчас педагогов НАСТОЛЬКО завалили бумагами, отчетами, требованиями, и т.п., что внимательно понаблюдать за детьми просто некогда.

Дети изменились. Особенно это заметно педагогам-стажистам. Исчезли знаменитые "почемучки", дети перестали задавать вопросы. Пока не все, но в большинстве своем, дети стали значительно менее любознательными. А с воображением насколько плохо... я даже не ожидала. А без воображения нет творчества. Дети перестали фонтанировать идеями. Исключительно редко сейчас встречаются по настоящему творческие фантазеры.
Зато уже в год-полтора отлично тыкают в планшет, чтобы найти любимые мультики или игрушку. Я много думала - может быть, в информационную эру это те навыки, которые нужны "людям будущего"?.. Боюсь, что нет... Это загоняет детей в виртуальный мир, весьма ограниченный. Любая игрушка, даже названная "развивающей", на самом деле позволяет действовать только в рамках заданных условий... Это так опасно...

Зато нам, взрослым - "всем сестрам по серьгам"  Кто попроще - тому "Голубой огонек" на голубом экране. Кто с претензией на интеллект - пожалуйте вам "срываемые знания": по истории, по великим предкам, по злобным рептилоидам. Да даже если хотите- пообсуждайте мировое правительство, мы вам даже пищи для исследований и разоблачений подбросим. Это все - не имеет значения...

Норзе, если честно, я буду только рада, если это я умничаю 

[Норзе]

Ну, умничай. 
Все равно ты шарахаешься из крайности в крайность, может, и надоест когда-нибудь видеть в явлении что-то одно.
Дети сейчас другие. Но почему это - плохо? Не почемучкают? А СМЫСЛ? Ну, спросит он "ПОЧЕМУ дерево зеленое?" ТЫ что ответишь? Про хлорофил расскажешь? Потому и не спрашивают. Они сейчас гораздо ближе к МИРОВОСПРИЯТИЮ, чем были мы в их возрасте. Ничего плохого в этом нет.

[Иринка]

Уффф....прям выдохнула с облегчением! 

[Elegia]

Я тоже выдохнула  А то прям жуть берет, как подумаю 

[Olika]

Ну, спросит он "ПОЧЕМУ дерево зеленое?" ТЫ что ответишь? Про хлорофил расскажешь?

Прикольно. Если ребенок знает много больше педагога, тогда смысл образования, (такого как мы понимаем) вообще теряется. 

[Норзе]

Что значит "знает"? Нифига он не ЗНАЕТ (слава Богу) - он СОГЛАШАЕТСЯ, а не выясняет.
Это как "думать" и "размышлять" - ВЕЩИ АБСОЛЮТНО РАЗНЫЕ.

[Olika]

он СОГЛАШАЕТСЯ

блин....

[Elegia]

Чего-то опять запутал  С чем или с кем соглашается?  С тем, что говорит взрослый или со своим мировосприятием?
Чтобы ребенок начал что-то выяснять, ему сначала надо заинтересоваться, озадачиться. А если он сразу мировоспринимает все, с чего бы ему начать выяснять? 

[Elegia]

И вообще, основной смысл моего сообщения был в другом  Переключение внимания - один из известных приемов политиков. США, что бы замять неудобную историю с Моникой Левински, ввязались в конфликт в Югославии. У нас громко объявили о проекте закона о несуразно большом увеличении продолжительности рабочего дня, чтобы втихую протащить непопулярные, но реальные законы, пока народ с пеной у рта возмущается "новыми инициативами". И т.п.
Сейчас так много всякого-разного, так громко и откровенно, что невольно возникает мысль: что "втихую протаскивают"? Что есть самого важного и ценного? Ответ очевиден  И он особенно очевиден, если хотя бы половина из тех роликов о прошлом соответствует действительности.

[Норзе]

С чем или с кем соглашается

С тем, что видит.
Вот жеж, педагог. Как лошадь в шорах.
Если дерево ЗЕЛЕНОЕ, то от выяснения вопроса, почему оно не красное, ничего не изменится. Это МИРОВОСПРИЯТИЕ и как раз здесь - умничать - занятие и вредное и непродуктивное. А ребенок это слышит от своей души (потому, что в согласии с ней) и "понимает", что любопытство - это бесполезный распыл энергии (но объяснять это не будет в силу своего НЕЗНАНИЯ о том, что кому-то тут требуется что-то объяснить).
И ребенок не цепляется к словам. Наверное, и тут "понимает", что слова - это тень на плоскости от объемного предмета. Уровень этого знания - глубинный, не тот, которым привыкли придавать значение мы.

[Норзе]

И вообще, основной смысл моего сообщения был в другом

Основной.

[Норзе]

Сейчас так много всякого-разного, так громко и откровенно, что невольно возникает мысль: что "втихую протаскивают"? Что есть самого важного и ценного? Ответ очевиден

А когда это было не так? СЕЙЧАС протаскивают? А до этого все самотеком шло?
Средства изменились, остальное не поменялось. Как были управляющие и управляемые, так и осталось.

Норбеков: "Вы готовы годами изучать физику, химию, какие-нибудь иностранные языки. Вы готовы интересоваться абсолютно не нужными для вас вещами, лишь бы не начать интересоваться и изучать себя"